Adaptation of Teachers' Competency for Meeting the Instructional Needs of Gifted Students Scale and Investigation of Some Variables
Yazarlar (3)
Harran Üniversitesi, Türkiye
Doç. Dr. Muhammet Davut GÜL
Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Türkiye
Türkiye
| Makale Türü |
Özgün Makale
|
| Makale Alt Türü | Ulusal alan endekslerinde (TR Dizin, ULAKBİM) yayınlanan tam makale |
| Dergi Adı | Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi |
| Dergi ISSN | 2148-2314 |
| Dergi Tarandığı Indeksler | TR DİZİN |
| Makale Dili | İngilizce |
| Basım Tarihi | 03-2024 |
| Cilt No | 12 |
| Sayı | 1 |
| Sayfalar | 187 / 220 |
| DOI Numarası | 10.46778/goputeb.1268279 |
| Makale Linki | https://dergipark.org.tr/en/pub/goputeb/issue/83932/1268279 |
| Özet |
| Öğretmenlerin sahip oldukları pedagojik yetkinlikler özel yetenekli öğrencilerin özel eğitim ihtiyaçlarının etkili bir şekilde karşılanmasında hayati öneme sahiptir. Bu bağlamda, bu çalışmanın amacı farklı branşlarda öğretim yapan öğretmenlerin özel yetenekli öğrencilerin eğitimi için gerekli olan pedagojik yetkinliklerini incelemek için Jarrah ve Almarashdi (2019) tarafından geliştirilen ölçeğin Türkçe diline uyarlamasını yapmak ve uyarlanan ölçeği kullanarak farklı branşlarda öğretmenlerin yetkinliklerini araştırmaktır. Bu amaç doğrultusunda ilk olarak öğretmenlerin pedagojik yetkinliklerini araştıran ölçeğin Türkçeye uyarlanması yapılmış daha sonra farklı değişkenlere göre bu yetkinliğin nasıl farklılaştığı ilişkisel tarama yöntemi ile incelenmiştir. Orijinal ölçeğin öğretmen yetkinliği (9 madde) ve okul desteği (10 madde) olmak üzere iki alt boyutu bulunmaktadır. Yapılan geçerlik analizleri sonucunda uyarlanan ölçeğin öğretmen yetkinliği 8 madde ve okul desteği ise 4 madde içermektedir. Uyarlanan ölçeğin güvenirlik analizleri sonucunda Cronbach alfa katsayısı ise 0,92 olarak bulunmuştur. Ölçeğin uygulanmasından sonra elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin özel yetenekli öğrencilerin özel eğitim ihtiyaçlarını karşılama yetkinliklerinin düşük seviyede olduğu görülmüştür. Elde edilen bulgular karşısında, bu çalışma öğretmenlerin yetkinliklerinin artırılması için hizmet öncesi ve hizmet içi uygulamaya dayalı meslekli eğitim alması gerektiği vurgulamaktadır. |
| Anahtar Kelimeler |
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
| Atıf Sayıları | |
| Google Scholar | 3 |