Okul Öncesi Öğretmenlerinin Matematik Kavramına İlişkin Sahip Olduğu Zihinsel İmgeler
Yazarlar (1)
Doç. Dr. Pınar AKSOY
Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Türkiye
| Makale Türü |
Özgün Makale
|
| Makale Alt Türü | Ulusal alan endekslerinde (TR Dizin, ULAKBİM) yayınlanan tam makale |
| Dergi Adı | Turkish Studies (Elektronik) |
| Dergi ISSN | 1308-2140 |
| Dergi Tarandığı Indeksler | TR DİZİN |
| Makale Dili | Türkçe |
| Basım Tarihi | 10-2020 |
| Cilt No | 15 |
| Sayı | 7 |
| Sayfalar | 2731 / 2759 |
| DOI Numarası | 10.7827/TurkishStudies.44147 |
| Makale Linki | https://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.44147 |
| Özet |
| Öz: Bu çalışmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin “matematik” kavramına ilişkin sahip olduğu zihinselimgelerin ortaya çıkarılmasıdır. Bu çalışma, Tokat il merkezinde görev yapmakta olan uygun örneklemeyöntemi ile ulaşılan 52 okul öncesi öğretmeni üzerinde yürütülmüştür. Çalışma grubunda yer alan okul öncesiöğretmenlerine “Matematik………gibidir/benzer. Çünkü………” ifadesinin yer aldığı bir form verilmiş ve okulöncesi öğretmenleri tarafından doldurulmuş bu formlar “dokümanlar” olarak çalışmada veri toplama amacıylakullanılmıştır. Çalışmada elde edilen veriler içerik analizi ile analiz edilmiştir. Okul öncesi öğretmenlerinin“matematik” kavramına ilişkin zekâ küpü(6), hesap makinası(2), kum(2), lego(2), meyve(2), nar(2), rakam (2),sonsuzluk işareti(2), yap-boz(2) ve ayrıca abaküs, domino taşları, dünya, İsviçre çakısı, kilitli bir kutu, labirent,mandalina, masa, mıktanıs, tahta çubuk ve tangram gibi zihinsel imgelere sahip olduğu saptanmıştır. Buzihinsel imgeler kategorilerine dayalı olarak değerlendirildiğinde, okul öncesi öğretmenlerinin matematiği“kendine özgü bir sistem olarak matematik”, “çok yönlü bir süreç olarak matematik”, “somutlaştırılaraköğretilebilen bir alan olarak matematik”, “karmaşık bir alan olarak matematik”, “yaşamın içerisinde var olanbir alan olarak matematik”, “sonsuzluk içeren bir yapı olarak matematik” ve “sevdirerek öğretilmesi gerekenbir alan olarak matematik” şeklinde açıkladıkları belirlenmiştir. Okul öncesi öğretmenlerinin “matematik”kavramına ilişkin bilgi, beceri, deneyim ve farkındalıklarının artırılması son derece önemli görülmüştür. |
| Anahtar Kelimeler |
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
| Atıf Sayıları |