Zihinsel Yetersizliği Olan Öğrencilere Toplama İşlemi Öğretiminde Doğrudan Öğretim Yöntemiyle Sunulan Nokta Belirleme Tekniği İle Sayı Doğrusu Stratejisinin Karşılaştırılması
Yazarlar (3)
İnönü Üniversitesi, Türkiye
Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Türkiye
| Makale Türü |
Özgün Makale
|
| Makale Alt Türü | ESCI dergilerinde yayınlanan tam makale |
| Dergi Adı | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi |
| Dergi ISSN | 1304-7639 Wos Dergi |
| Dergi Tarandığı Indeksler | ProQuest Political Science Journals, EBSCO Host, TÜBİTAK ULAKBİM Sosyal Bilimler Veri Tabanı, Emerging Sources Citation Index (ESCI), Türk Eğitim İndeksi, Sosyal Bilimler Atıf Dizini (SOBİAD), Directory of Open Access Journals (DOAJ) |
| Makale Dili | Türkçe |
| Basım Tarihi | 01-2017 |
| Cilt No | 18 |
| Sayı | 2 |
| Sayfalar | 253 / 269 |
| DOI Numarası | 10.21565/ozelegitimdergisi.323011 |
| Makale Linki | http://dergipark.gov.tr/download/article-file/328468 |
| Özet |
| Araştırmanın amacı, zihinsel yetersizliği olan öğrencilere toplama işlemi öğretiminde nokta belirleme tekniği (touch math) ve sayı doğrusu stratejisinin etkililik ve verimlilik açısından karşılaştırılmasıdır. Araştırmaya zihinsel yetersizliği olan iki öğrenci katılmıştır. Araştırmanın bağımlı değişkeni deneklerin toplama işlemini doğru olarak yapabilme düzeyidir. Araştırmada iki bağımsız değişken bulunmaktadır. Birinci bağımsız değişken nokta belirleme tekniği, ikinci bağımsız değişken ise sayı doğrusu stratejisidir. Araştırmada tek denekli araştırma desenlerinden dönüşümlü uygulamalar modeli kullanılmıştır. Araştırma sonunda zihinsel yetersizliği olan öğrencilere toplama işlemi öğretiminde nokta belirleme tekniğinin sayı doğrusu stratejisine göre daha etkili ve verimli olduğu görülmüştür. |
| Anahtar Kelimeler |
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
| Atıf Sayıları | |
| TRDizin | 7 |
| Google Scholar | 33 |