7. SINIF ÖĞRENCİLERİNE KARIŞIMLARI AYIRMA TEKNİKLERİ KONUSUNDA KAPALI UÇLU DENEYLERİN UYGULANMASI
Yazarlar (2)
Tuğba Bayrakçı
T.C. Milli Eğitim Bakanlığı
T.C. Milli Eğitim Bakanlığı
Doç. Dr. Cezmi ÜNAL Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Türkiye
| Makale Türü |
Özgün Makale
(Diğer hakemli uluslarası dergilerde yayınlanan tam makale)
|
||
| Dergi Adı | Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi | ||
| Dergi ISSN | 2148-2314 | ||
| Dergi Tarandığı Indeksler | TR DİZİN | ||
| Makale Dili | Türkçe | Basım Tarihi | 04-2021 |
| Kabul Tarihi | 19-03-2021 | Yayınlanma Tarihi | 27-04-2021 |
| Cilt / Sayı / Sayfa | 9 / 16 / 94–113 | DOI | 10.46778/goputeb.871196 |
| Makale Linki | http://dx.doi.org/10.46778/goputeb.871196 | ||
| UAK Araştırma Alanları |
Fizik Eğitimi
|
||
| Özet |
| Bu çalışmanın amacı karışımları ayırma teknikleri konusunda yapılan kapalı uçlu deneylerin uygulanma sürecini incelemek ve bu süreç hakkında öğrencilerin görüşlerini almaktır. Araştırmada, nitel araştırma desenlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Bu araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim-öğretim yılında bir köy okulunda eğitimini sürdüren 7. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Çalışma grubu 5 erkek 9 kız öğrenciden oluşmaktadır. Çalışma sürecinde öğrenciler gruplara ayrılmış, karışımları ayırma teknikleri konusu tamamen deneyler eşliğinde işlenmiştir. Öğrenciler her çalışmanın sonunda günlüklerini yazmışlar ve tüm öğrenciler ile uygulamalar bittikten sonra bir hafta içinde birebir olarak yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Çalışma esnasında deney süreçleri video kayıta alınmıştır. Toplanan verilerin analizi aşamasında betimsel analiz yapılmış ve veriler yorumlanmıştır. Çalışmada öncelikle gözlemlere dayalı bulgular açıklanmış daha sonra ses kayıtları ve öğrenci günlükleri derinlemesine ele alınmıştır. Araştırmanın başlangıcında öğrencilerin deney malzemelerini kullanmaya ve deney yapmaya karşı çok yetersiz oldukları, malzemeleri çok iyi tanımadıkları görülmüştür. Fakat ilerleyen süreçte konuyu içselleştirdikleri, malzemeleri kullanmakta pratikleştikleri ve öğrenme sürecinden çok keyif aldıkları görülmüştür. Yarı yapılandırılmış görüşme soruları ve öğrenci günlüklerinden elde edilen veriler ışığında öğrencilerin derse karşı ilgi ve isteklerinin arttığı, bir an evvel fen bilimleri dersinin gelmesini istedikleri bulgularına ulaşılmıştır. Genel anlamda değerlendirildiğinde karışımları ayırma teknikleri konusunda deney yapmanın öğrenciler üzerinde bilişsel, duyuşsal ve psikomotor olarak birçok faydasının olduğu görülmüştür. |
| Anahtar Kelimeler |
| Fen Eğitimi | Kapalı Uçlu Deneyler | Karışımları Ayırma Teknikleri |
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
| Atıf Sayıları | |
| Google Scholar | 2 |