Probleme Dayalı Öğrenmenin Kimya Eğitiminde Kullanımına Yönelik Makalelerin Bibliyometrik ve Betimsel İçerik Analizleri
Yazarlar (3)
Prof. Dr. Erdal ŞENOCAK Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Türkiye
Yavuz Taşkesenligil Atatürk Üniversitesi, Türkiye
Cemal Tosun Bartın Üniversitesi, Türkiye
| Makale Türü |
Özgün Makale
(Diğer hakemli uluslarası dergilerde yayınlanan tam makale)
|
||
| Dergi Adı | Türkiye Kimya Derneği Dergisi Kısım C: Kimya Eğitimi Cilt 6, Sayı 2, Eylül 2021, sayfa 133-164. ISSN: 2459-1 | ||
| Dergi ISSN | 2459-1734 | ||
| Dergi Tarandığı Indeksler | Asos index, TEI | ||
| Makale Dili | Türkçe | Basım Tarihi | 09-2021 |
| Kabul Tarihi | 23-07-2021 | Yayınlanma Tarihi | 30-09-2021 |
| Cilt / Sayı / Sayfa | 6 / 2 / 133–164 | DOI | 10.37995/jotcsc.926720 |
| Makale Linki | https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1729289 | ||
| Özet |
| Bu çalışmada, bibliyometrik ve betimsel içerik analizleri kullanılarak kimya eğitiminde probleme dayalı öğrenme (PDÖ) yaklaşımının kullanımına yönelik araştırmalardaki eğilimlerin ve bu araştırmaların karakteristik özelliklerinin ortaya konması amaçlanmıştır. Bu amaca ulaşmak için Web of Science (WoS) veri tabanından erişilen 119 makaleye bibliyometrik analiz ve WoS veri tabanında “Eğitim & Eğitim Araştırmaları” kategorisine giren 30 makaleye de betimsel içerik analizi uygulanmıştır. Bibliyometrik analizle, ilgili makalelerdeki anahtar kelimeler, özet bölümlerindeki kelimeler, atıflar ve ortak atıflar analiz edilmiştir. Betimsel içerik analizi ile ise makalelerdeki araştırma alanları, değişkenler, araştırma yöntemleri, örneklemler, veri toplama araçları, veri analiz yöntemleri ve araştırma sonuçları incelenmiştir. Bibliyometrik analiz sonuçları, makalelerde en sık kullanılan anahtar kelimelerin problem çözme/karar verme, PDÖ, lisans eğitimi, sorgulamaya dayalı/keşfederek öğrenme, laboratuvar eğitimi ve işbirlikçi/işbirliğine dayalı öğrenme olduğunu göstermiştir. Makalelerin özet bölümlerinde en sık kullanılan kelimelerin ise problem, öğrenciler, öğrenme, çalışma, ders, yaklaşım, beceri ve kimya olduğu anlaşılmıştır. En çok atıf alan yazarlar Leman Tarhan, Santiago Sandi-Urena, Melanie M. Cooper ve Todd A. Gatlin olmuştur.“Journal of Chemical Education” ve “Chemistry Education Research and Practice” en çok makalenin yayımlandığı ve en çok atıf alan dergilerdir. Betimsel içerik analizi sonuçları, kimya eğitiminde PDÖ uygulamaları için temel öğrenme ortamlarının üniversite kimya laboratuvarları ve kimya dersleri olduğunu göstermiştir. İlgili … |
| Anahtar Kelimeler |
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
| Atıf Sayıları | |
| Google Scholar | 3 |