Okul Ortamı Ölçeği’xxnin Türkçeye Uyarlanması ve Ön Psikometrik Özellikleri
Yazarlar (3)
| Makale Türü | Özgün Makale |
| Makale Alt Türü | Ulusal alan endekslerinde (TR Dizin, ULAKBİM) yayınlanan tam makale |
| Dergi Adı | Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi |
| Dergi ISSN | 2149-7974 |
| Dergi Tarandığı Indeksler | TR DİZİN |
| Makale Dili | Türkçe |
| Basım Tarihi | 01-2018 |
| Cilt No | 4 |
| Sayı | 3 |
| Sayfalar | 20 / 41 |
| Özet |
| Buaraştırmanın amacı; Johnson ve Stevens (2001) tarafından geliştirilen OkulOrtamı Ölçeği’nin (School Level Environment Questionnaire) Türkçeye uyarlanmasıve Türkçe formun ön psikometrik geçerliğinin sınanmasıdır. Araştırma budoğrultuda iki aşamada ve iki farklı katılımcı grupla yürütülmüştür. Araştırmanınilk aşamasında, 49 uzman görüşü alınarak ölçeğin çeviri ve kapsam geçerliğini gerçekleştirilmiştir.İkinci aşamada ise ölçeğin Türkçe formunun yapı geçerliğini sınamak amacıyla ilkokulya da ortaokullarda görev yapmakta olan 410 öğretmene erişilmiştir. Uyarlamasürecinde, İngilizce-Türkçe uygunluk, Türkçe anlaşılabilirlik, geri tercümeuygunluk ve kapsam geçerliği işlemleri gerçekleştirilmiştir. Türkçe ölçeğin ön psikometrik özellikleri için ise yapı geçerliği veCronbach alfa güvenirliği incelenmiştir. Bulgular, çeviri maddelerin özgünölçek maddeleri ile yüksek oranda uyumluluk ve Türkçe anlaşılabilirlikdeğerlerine sahip olduğunu göstermiştir. Yapı geçerliğine ait bulgular Türkçeform için iki faktörlü ve bu faktörler altında toplanan beşli Likert tipinde 11maddenin olduğu bir yapıya işaret etmiştir. Ayrıca, Türkçe formun güvenirlikanalizleri gerek alt boyutlar gerekölçeğin geneli bazında yüksek tutarlılık olduğunu ortaya koymuştur. Bu bulgularölçeğin Türkçe formunun ülkemiz öğretmenlerinin okullardaki ortama aitdüşüncelerini ortaya koyabilecek bir araç oluştuğuna işaret etmektedir. |
| Anahtar Kelimeler |
