Flipped Classroom Model in High School Mathematics
Yazarlar (2)
T.C. Milli Eğitim Bakanlığı, Türkiye
Doç. Dr. Esma EMMİOĞLU SARIKAYA
Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Türkiye
| Makale Türü |
Özgün Makale
|
| Makale Alt Türü | Ulusal alan endekslerinde (TR Dizin, ULAKBİM) yayınlanan tam makale |
| Dergi Adı | Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi |
| Dergi ISSN | 1308-7177 |
| Dergi Tarandığı Indeksler | TR DİZİN |
| Makale Dili | İngilizce |
| Basım Tarihi | 06-2020 |
| Cilt No | 9 |
| Sayı | 2 |
| Sayfalar | 301 / 314 |
| DOI Numarası | 10.14686/buefad.559990 |
| Makale Linki | https://dergipark.org.tr/en/pub/buefad/issue/53032/559990 |
| Özet |
| Bu araştırmanın amacı, tersyüz sınıf modelinin onuncu sınıf öğrencilerinin matematik başarılarına ve matematiğe yönelik tutumlarına etkisini incelemektir. Çalışma ön test son test kontrol gruplu yarı deneysel desen ile desenlenmiştir. Araştırmanın katılımcılarını onuncu sınıfta öğrenim görmekte olan 67 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışma grubu kontrol (n=33) ve deney (n=34) olmak üzere iki gruba ayrılmıştır. Kontrol grubunda herhangi bir müdahale yapılmamış, devlet okullarında hali hazırda öğretmenlerin kullanmakta oldukları öğretim modeli (teknoloji destekli yüz yüze eğitim) uygulanmıştır. Deney grubunda tersyüz sınıf modeli uygulanmıştır. Araştırmanın verileri “Matematik Başarı Testi” ve “Matematiğe Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde, bağımlı örneklemler için t-testi ve bağımsız örneklemler için t-testi kullanılmıştır. Anlamlılık seviyesi tüm istatistiksel tester için .05 olarak kabul edilmiştir. Araştırma bulgularına göre, tersyüz sınıf modeli ile öğrenim gören deney grubu öğrencilerinin matematik başarılarının ve matematiğe yönelik tutumlarının kontrol grubu öğrencilerinden istatistiksel olarak anlamlı düzeyde yüksek olduğu saptanmıştır. Mevcut çalışmanın bulgularına dayanarak, tersyüz sınıf modelinin lise matematik derslerinde kullanılması önerilmektedir. |
| Anahtar Kelimeler |
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
| Atıf Sayıları | |
| TRDizin | 1 |
| Google Scholar | 16 |