İngilizce Öğretmenlerinin Öğretim Süreci Öz Yeterlikleri ve Sınıf Ortamına Yansımaları
Yazarlar (2)
Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi, Türkiye
Prof. Dr. Fevzi DURSUN
Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Türkiye
| Makale Türü |
Özgün Makale
|
| Makale Alt Türü | Ulusal alan endekslerinde (TR Dizin, ULAKBİM) yayınlanan tam makale |
| Dergi Adı | Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi |
| Dergi ISSN | 1305-5429 |
| Dergi Tarandığı Indeksler | TR DİZİN |
| Makale Dili | Türkçe |
| Basım Tarihi | 08-2019 |
| Cilt No | 15 |
| Sayı | 2 |
| Sayfalar | 607 / 627 |
| DOI Numarası | 10.17860/mersinefd.464253 |
| Makale Linki | http://dergipark.org.tr/doi/10.17860/mersinefd.464253 |
| Özet |
| Bu araştırmanın amacı, İngilizce öğretmenlerinin öğretim sürecine yönelik öz yeterlik algılarını ve buöz yeterlikleri sınıf ortamında nasıl uyguladıklarını ortaya çıkarmaktır. Araştırmada, karma yöntemdesenlerinden biri olan açımlayıcı sıralı desen kullanılmıştır. Araştırmanın birinci aşamasında taramamodeli çerçevesinde İngilizce öğretmenlerinin öz yeterlik algıları cinsiyet ve mesleki kıdem değişkenleregöre belirlenmiş ve öz yeterlik algılarının düzeyi ortaya konulmuştur. Araştırmanın ikinci aşamasında ise,durum çalışması çerçevesinde öğretmenlerin gerçek sınıf ortamındaki durumları gözlemlenmiştir.Çalışmanın birinci aşamasındaki çalışma grubunu 2016-2017 eğitim-öğretim yılı bahar dönemi Elazığ ilgenelinde görev yapan 406 İngilizce öğretmeni oluşturmuştur. Birinci aşamanın analizlerinden sonra özyeterlik düzeyi ortalamanın altı, orta düzey ve ortalamanın üstünde bulunan öğretmenler arasından ikinciaşama için çalışma grubu belirlenmiş ve farklı düzeylerde öz yeterliğe sahip gönüllü dokuz öğretmeninöğretim süreci gözlenmiştir. Çalışmada, İngilizce öğretmenlerinin öğretim sürecindeki öz yeterliklerineyönelik algılarını tespit etmek için Çapa, Çakıroğlu ve Sarıkaya (2005) tarafından Türkçeye uyarlanan,TSES (Teachers Sense of Efficacy Scale), “Öğretmen Öz Yeterlik Ölçeği” ve sınıf içi öğretimuygulamalarını gözlemlemek için yapılandırılmış gözlem formu kullanılmıştır. Araştırmada cinsiyetdeğişkenine ilişkin analizlerde Mann-Whitney U testi; mesleki kıdem gruplarındaki görüşlerikarşılaştırmak için Kruskal Wallis H testi kullanılmıştır. Yapılandırılmış gözlemlerden elde edilen verilerise betimsel analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda, İngilizce öğretmenlerinin öğretimsürecine yönelik öz yeterlik düzeyleri ile sınıf içi uygulamaları arasında farklılıklar tespit edilmiştir. |
| Anahtar Kelimeler |
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
| Atıf Sayıları | |
| TRDizin | 6 |
| Google Scholar | 15 |