Assessing the Quality Level of Independent Kindergartens and Nursery Classes Affiliated to Ministry of National Education
Yazarlar (2)
Türkiye
| Makale Türü | Özgün Makale |
| Makale Alt Türü | Uluslararası alan indekslerindeki dergilerde yayınlanan tam makale |
| Dergi Adı | Journal of Current Researches on Educational Studies |
| Dergi ISSN | 2651-2513 |
| Dergi Tarandığı Indeksler | ASOS |
| Makale Dili | Türkçe |
| Basım Tarihi | 01-2020 |
| Cilt No | 10 |
| Sayı | 1 |
| Sayfalar | 51 / 66 |
| DOI Numarası | 10.26579/jocures.48 |
| Makale Linki | https://asosindex.com.tr/index.jsp?modul=articles-pdf&journal-id=1472&article-id=376945 |
| Özet |
| Bu araştırma, Milli Eğitim Bakanlığına bağlı bağımsız anaokulu ve ilkokul bünyesinde bulunan anasınıflarının kalite düzeyinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Çalışma grubunu Milli Eğitim Bakanlığa bağlı bulunan altı bağımsız anaokulu ve altı ilkokul bünyesinde bulunan 30 okul öncesi eğitim sınıfı oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak, "Okul Öncesi Eğitim Ortamını Değerlendirme Ölçeği (ECERS)" kullanılmıştır. Verilerin analizinde ECERS ölçeği alt boyut ve toplam puan ortalamaları alınarak betimsel istatistikler hesaplanmıştır. Anaokulu ile anasınıfları arasında alt boyut ve toplam kalite düzeyleri açısından anlamlı bir farklılık olup olmadığını belirlemek için "Bağımsız Örneklemler t-Testi" kullanılmıştır. Anaokulu ve anasınıflarının kalite düzeylerine yönelik bulgular incelendiğinde anaokullarının ECERS ölçeği kişisel bakım rutinleri ve yetişkin ihtiyaçları alt boyutlarının az yeterli ile iyi arasında, mobilya ve görsel mobilyalar, dil ve mantık yürütme, motor etkinlikler ve yaratıcı etkinlikler alt boyutlarının az yeterli, sosyal gelişim boyutunun yetersiz ile az yeterli arasında ve ECERS ölçeği toplam kalitesinin az yeterli düzeyde olduğu saptanmıştır. Anasınıflarının kişisel bakım rutinleri ve sosyal gelişim alt boyutlarının yetersiz, mobilya ve görsel mobilyalar, dil ve mantık yürütme, motor etkinlikler, yaratıcı etkinlikler, yetişkin ihtiyaçları alt boyutlarının ve ECERS ölçeği toplam kalite düzeyinin yetersiz ile az yeterli arasındaki düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Anaokulu ile anasınıflarının kalite düzeyleri arasında anlamlı farklılık olup olmadığına ilişkin yapılan bağımsız örneklemler t-testi bulgularına göre ise anaokulu ile anasınıfları arasında anlamlı bir farklılık olduğu tespit edilmiştir. |
| Anahtar Kelimeler |
| Okul öncesi eğitim; anaokulu; anasınıfı; kalite. |
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
| Atıf Sayıları | |
| Google Scholar | 1 |