Matematik Öğretmen Adaylarının Öğrenci Hatalarına Yönelik Pedagojik Yaklaşımlarının Matematiksel Modelleme Etkinlikleri Bağlamında İncelenmesi
Yazarlar (3)
Prof. Dr. Makbule Gözde DİDİŞ KABAR
Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Türkiye
Middle East Technical University (Metu), Türkiye
Middle East Technical University (Metu), Türkiye
| Makale Türü |
Özgün Makale
|
| Makale Alt Türü | Ulusal alan endekslerinde (TR Dizin, ULAKBİM) yayınlanan tam makale |
| Dergi Adı | Elementary Education Online |
| Dergi ISSN | 1305-3515 |
| Dergi Tarandığı Indeksler | TR DİZİN |
| Makale Dili | Türkçe |
| Basım Tarihi | 10-2016 |
| Cilt No | 15 |
| Sayı | 4 |
| Sayfalar | 1367 / 1384 |
| DOI Numarası | 10.17051/io.2016.75429 |
| Makale Linki | http://dergipark.gov.tr/doi/10.17051/io.2016.75429 |
| Özet |
| Bu çalışmanın amacı, modelleme etkinlikleri bağlamında öğrenci çalışmalarını inceleyerek öğrencilerindüşünme biçimlerindeki hatalarını tespit eden lise matematik öğretmeni adaylarının, öğrencilerin buhatalarına yönelik ne tür pedagojik yaklaşımlar sergilediklerini araştırmaktır. Çalışmanın verileri araştırmayakatılan 7 matematik öğretmen adayıyla gerçekleştirilen bire bir görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Çalışmanınbulguları öğretmen adaylarının öğrenci hatalarına yönelik müdahalelerinin beş yaklaşım altındatoplanabileceğini göstermiştir: Soru sorma (sorgulama), doğruyu açıklama, doğru yolu hissettirme, hatayısöyleme/gösterme ve müdahale etmeme. Çalışmanın bulguları öğretmen adaylarının öğrenci hatalarınayönelik pedagojik yeterliliklerinin zayıflığına işaret etmektedir. Bu çerçevede, bu çalışma matematikeğitimcilerine öğretmen adaylarının matematik eğitimi derslerinde öğrenci düşünme şekillerini incelemesineve öğrenci hatalarına cevap vermesine yönelik çalışmalara yer vermesini önermektedir. |
| Anahtar Kelimeler |
| Mathematical modeling | Pedagogical content knowledge | Pedagogical intervention | Prospective mathematics teachers |
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
| Atıf Sayıları | |
| SCOPUS | 1 |
| TRDizin | 7 |