Üniversite Öğrencilerinin İlköğretimSeçmeli Dersleri Hakkındaki Görüşleri
Yazarlar (1)
Doç. Dr. Mehmet AYAS
Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Türkiye
| Makale Türü | Özgün Makale |
| Makale Alt Türü | Ulusal alan endekslerinde (TR Dizin, ULAKBİM) yayınlanan tam makale |
| Dergi Adı | Gaziosmanpaşa Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi |
| Dergi ISSN | 2147-8422 |
| Dergi Tarandığı Indeksler | TR DİZİN |
| Makale Dili | Türkçe |
| Basım Tarihi | 12-2019 |
| Cilt No | 7 |
| Sayı | 2 |
| Sayfalar | 147 / 172 |
| DOI Numarası | 10.5281/zenodo.3594052 |
| Özet |
| Günümüzde seçmeli dersler, artık okul programlarının bir parçası olarak yer almak- tadır. İlk ve ortaöğretimde seçmeli ders çeşitliliğinin sağlanması sonrasında idareciler, öğretmenler, öğrenciler ve veliler ile seçmeli derslerin seçimi hakkında araştırmalar ya- pılmıştır. Ancak yükseköğretim öğrencilerinin bu konudaki görüşleri inceleme konusu yapılmamıştır. Üniversite öğrencilerinin, ileride öğretmen olma durumlarından dolayı ve öğrencilik sürecinde seçmeli derslerle muhatap olmaları nedeniyle, ilköğretim ikinci kademe seçmeli dersleri hakkındaki yaklaşımlarını tespit etmek gerekli görülmüştür. Bu amaçla tarama modelinde basit seçkisiz yöntemle örneklem oluşturulmuş ve hazırlanan anket katılımcılara uygulanmıştır. Çalışma neticesinde; katılımcılara göre, öğrencilerin seçmeli dersler hakkında yeterli bilgiye sahip olmadıkları tespit edilmiştir. Üniversite öğrencilerinin %50,2’si seçmeli dersin seçiminin öğrenciye bırakılmadığını ifade etmiş, %78,7’si seçmeli derslerin faydasına inandıklarını belirtmişlerdir. Din, Ahlak ve De- ğerler Alanı Seçmeli Dersleri olan Kur’an-ı Kerim (%52,1), Siyer (%40) ve Temel Dini Bilgiler (%41,6) derslerini seçeceklerini yüksek oranlarda ifade etmeleri, araştırmanın bir başka verisidir. Derslerin tercih edilme sebebi olarak ise öğrencilerin %29 oranının çeşitli değişkenler açısından gerekli gördüklerini, %26,5’lik bir oranla da dini sebeple tercih ettiklerini beyan etmişlerdir. |
| Anahtar Kelimeler |
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
| Atıf Sayıları |