Uygulamalı dersler için bir değerlendirme modeli Anketli performans testi
Yazarlar (1)
Prof. Dr. Naim ÇAĞMAN Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Türkiye
| Bildiri Türü | Tebliğ/Bildiri | Bildiri Dili | Türkçe |
| Bildiri Alt Türü | Tam Metin Olarak Yayınlanan Tebliğ (Ulusal Kongre/Sempozyum) | ||
| Bildiri Niteliği | Alanında Hakemli Ulusal Kongre/Sempozyum | ||
| Kongre Adı | Elektrik, Elektronik, Bilgisayar Mühendisleri Eğitimi 1. Ulusal Sempozyumu ve Sergisi | ||
| Kongre Tarihi | 30-04-2003 / 02-05-2003 | ||
| Basıldığı Ülke | Türkiye | Basıldığı Şehir | |
| UAK Araştırma Alanları |
Matematiğin Temelleri ve Matematiksel Mantık
|
||
| Özet |
| Elektrik, elektronik, bilgisayar, fizik, kimya, beden eğitimi ve müzik gibi uygulamalı dersler için iki aşamalı alternatif bir değerlendirme modeli önereceğiz. Birinci aşamada, öğrenci yapacağı uygulamalar için hazır bulunuşluluğunun ölçüsünü yani psikomotor davranışını bir anketle kendi kendine değerlendirecektir. Burada, öğrencinin öğrenme düzeyini ölçmek istediğimiz konuyu tarayacak şekilde belirlediğimiz iş veya işlemleri kabul edilebilir bir düzeyde yapıp yapamayacağını yapmadan önce söyleyebilmesi test edilmektedir. İkinci aşama ise, öğrencinin yapabilirim dediklerini hadi yap da görelim basmağıdır. Böylece birinci aşamada verilen cevaplar kontrol edilmiş olacaktır. Burada önce, herhangi bir testin geçerliğinin, güvenirliğinin ve kullanışlılığın kriterlerini belirlediğimiz “ideal test” tanımını vereceğiz. Buna göre performans testinin yapısını ve puanlama sistemini verdikten sonra bu testin bir ideal test olduğunu ispat edeceğiz.AbstractWe will present an alternative evaluation method with two steps for the practical courses, such as, electric, electronics, computer, physics, chemistry, physical training and music. In the first step, by using a questionnaire students will evaluate their self-readiness ie: their psychomotor behaviour for the practices they will perform. Here, it is aimed that students be able to tell whether they can do, at an acceptable level, the actions and practices that we have identified for the subject for which we want to measure the level of student's learning. The second step is''Let us see you do what you said you could do''step. That way, the answers, which are given in the first step, will be crosschecked. Here, we will give the … |
| Anahtar Kelimeler |
