Kaynaştırma Sınıflarında Çoklu Zeka Ve Farklılaştırılmış ÖğretimUygulamalarının Kullanımına İlişkin Öğretmen GörüşlerininDeğerlendirilmesi
Yazarlar (2)
Dr. Öğr. Üyesi Tuğba PÜRSÜN
Kilis 7 Aralık Üniversitesi, Türkiye
Necmettin Erbakan Üniversitesi, Türkiye
| Makale Türü | Özgün Makale |
| Makale Alt Türü | Diğer hakemli ulusal dergilerde yayınlanan tam makale |
| Dergi Adı | Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi (Journal of Research in Education and Teaching) |
| Dergi ISSN | 2146-9199 |
| Dergi Tarandığı Indeksler | asos, acar, sıs |
| Makale Dili | Türkçe |
| Basım Tarihi | 06-2017 |
| Cilt No | 6 |
| Sayı | 1 |
| Sayfalar | 227 / 242 |
| Makale Linki | http://www.jret.org |
| Özet |
| Özet Çoklu Zeka (ÇZ) ve farklılaştırılmış öğretim uygulamaları, öğrencilerin farklı öğrenme deneyimleri, ihtiyaçları, ilgileri ve hazır bulunuşlukları olduğunu savunur. Kaynaştırma sınıflarında, kaynaştırma öğrencisinin kendini sınıfa ait ve değerli hissetmesinin sağlanması için öğrencinin gereksinimlerini karşılamaya yönelik programlara, etkili öğretim yöntemlerine ve tekniklerine ihtiyaç duyulmaktadır. Bu nedenle, kaynaştırma sınıflarında ÇZ ve farklılaştırılmış öğretim uygulamalarına yer verilmesi öğrencinin öğrenme deneyimlerinde başarılı olabilmesi için önemlidir. Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin kaynaştırma sınıflarında ÇZ ve farklılaştırılmış öğretim uygulamalarının kullanımına ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesidir. Araştırma 27 öğretmen ile görüşme yapılarak sürdürülmüştür. Araştırma verileri araştırmacılar tarafından geliştirilen ‘’Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu’’ile toplanmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre, öğretmenlerin kaynaştırma sınıflarında ÇZ ve farklılaştırılmış öğretim uygulamalarının kullanılmasının gerekli olduğunu düşündükleri; ancak bu uygulamalara ilişkin bilgi sınırlılıkları olduğu ortaya çıkmıştır. |
| Anahtar Kelimeler |
