The Relationship Between Emotional Literacy Levels and Communication Skills of Midwifery Students
Yazarlar (6)
Cumhuriyet Üniversitesi, Türkiye
Cumhuriyet Üniversitesi, Türkiye
Cumhuriyet Üniversitesi, Türkiye
Cumhuriyet Üniversitesi, Türkiye
İnönü Üniversitesi, Türkiye
Doç. Dr. Zümrüt YILAR ERKEK
Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Türkiye
| Makale Türü |
Özgün Makale
|
| Makale Alt Türü | Ulusal alan endekslerinde (TR Dizin, ULAKBİM) yayınlanan tam makale |
| Dergi Adı | Sakarya Tıp Dergisi |
| Dergi ISSN | 2146-409X |
| Dergi Tarandığı Indeksler | TR DİZİN |
| Makale Dili | İngilizce |
| Basım Tarihi | 03-2018 |
| Cilt No | 8 |
| Sayı | 1 |
| Sayfalar | 108 / 116 |
| DOI Numarası | 10.31832/smj.382539 |
| Makale Linki | http://dergipark.gov.tr/doi/10.31832/smj.382539 |
| Özet |
| Amaç Duygusal okuryazarlık; bireyin kendisinin ve başkalarının duygularını sağlıklı bir şekilde tanıma, anlama ve bu duygulara karşılık verme yeteneğidir. Ebelerin bakım verdikleri bireyin duygusal gereksinimlerine duyarlı olması, fark edebilmesi ve uygun yaklaşımlarda bulunulabilmesi için duy¬gularını tanıyan, yöneten, ilişkilerini kontrol edebilen, sorunlarıyla etkin baş edebilen, çevresi ile anlamlı ilişkiler kurabilen meslek profesyonelleri olmaları önemlidir. Araştırma ebelik öğrencilerinin duygusal okuryazarlık düzeyleri ve iletişim becerileri arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla yapılmıştır. ( Sakarya Tıp Dergisi 2018, 8(1):108-116 ). Materyal ve Metod Bu tanımlayıcı nitelikteki araştırmanın evrenini Sivas, Malatya ve Tokatta bulunan üç üniversitenin ebelik bölümünde okuyan 744 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemini çalışmaya katılmayı kabul eden 646 öğrenci oluşturmuştur. Veriler Kişisel Bilgi Formu, Duygusal Okuryazarlık Ölçeği (DOYÖ), İletişim Becerilerini Değerlendirme Ölçeği (İBDÖ) ile toplanmıştır. Verilerin analizinde yüzdelik dağılım, ortalama, standart sapma tek yönlü vayans analizi ve Pearson korelasyon analizi kullanılmıştır. Bulgular Öğrencilerin yaş ortalaması 20,4±1,65’tir. Araştırma sonucunda öğrencilerin toplam DOYÖ puan ortalamasının 122,8±25,98 (orta düzeyde), toplam İBDÖ puan ortalamasının 102,7±13,09 (yüksek düzeyde) olduğu bulunmuştur. Öğrencilerin toplam DOYÖ ve İBDÖ puanları arasında pozitif yönde anlamlı ilişki olduğu (r=0.532; p=0.000) saptanmıştır. Sonuç Öğrencilerin duygusal okuryazarlık düzeyleri orta, iletişim becerileri yüksek düzeydedir ve duygusal okuryazarlık düzeyleri arttıkça iletişim becerileri de artmaktadır. Henüz öğrencilik yaşantısı içinde olan ebe adaylarının duygusal okuryazarlıklarını geliştirecek programların oluşturulması gelecekte kendisinin ve başkalarının duygularını tanıyıp yönetebilen, empati yapabilen, güçlü iletişim becerileri olan ebelerin yetişmesi açısından önem taşımaktadır. |
| Anahtar Kelimeler |
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
| Atıf Sayıları | |
| TRDizin | 1 |