İlköğretim 8 Sınıf Öğrencilerinin Karikatürler Aracılığıyla Çevre Sorunlarına İlişkin Algıları
Yazarlar (3)
Doç. Dr. Fadime SEÇGİN
Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Türkiye
Gazi Üniversitesi, Türkiye
| Bildiri Türü | Tebliğ/Bildiri |
| Bildiri Alt Türü | Tam Metin Olarak Yayınlanan Tebliğ (Uluslararası Kongre/Sempozyum) |
| Bildiri Niteliği | Alanında Hakemli Uluslararası Kongre/Sempozyum |
| Bildiri Dili | Türkçe |
| Kongre Adı | International Conference on New Trends in Education and Their Implications |
| Kongre Tarihi | 11-11-2010 / 13-11-2010 |
| Basıldığı Ülke | Türkiye |
| Basıldığı Şehir | Antalya |
| Bildiri Linki | http://www.iconte.org/FileUpload/ks59689/File/81.pdf |
| Özet |
| Eğitimde karikatür kullanılmasının önemini vurgulayan bu çalışmada, sosyal bilgiler ilefen ve teknoloji eğitimi programlarını yakından ilgilendiren çevre konusunda,ilköğretim öğrencilerinin zihinsel yapılarındaki kavramlar ve çevre sorunlarını algılayışbiçimleri karikatürler aracılığı ile tespit edilmeye çalışılmıştır. Çalışmamız, Ankara veTokat ilinde 2009–2010 eğitim öğretim yılında 8. sınıfta öğrenim gören toplam 100öğrencinin katılımı ile gerçekleşmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak, küreselısınma, ozon tabakası, toprak kirliliği, ışık kirliliği, ses kirliliği, su kirliliği, hava kirliliği,orman tahribatı ve nesli tükenen hayvanlar gibi çevre sorunlarına ait, resim öğretmenitarafından çizilmiş 9 adet karikatürün yer aldığı form kullanılmıştır. Öğrencilerden, buformda yer alan karikatürleri inceleyip, altlarında yer alan boşluklara karikatürlerle ilgiliyorumlarını yazmaları istenmiştir. Bu süreçte öğrencilerin karikatürlerde yer alan çevresorunlarını zihinlerinde hangi kavramlarla ilişkilendirdiklerini ortaya çıkartmak ve busayede çevre ile ilgili kavram yanılgıları ya da eksik öğrenme nedenlerini tespit etmekamaçlanmıştır. Yapılan içerik analizi sonucunda öğrencilerin çevre sorunlarına ilişkinkarikatür yorumlarında yer alan kavramların kullanılma sıklığı incelenmiş; bukarikatürlerde en çok küresel ısınma, kirlilik, kuraklık, doğal denge, duyarsızlık,bilinçsizlik, insan gibi kavramların tekrarlandığı gözlenmiştir. Her bir karikatürünilişkilendirildiği kavramlar ve tekrarlanma sıklıkları incelenerek öğrencilerin çevre ileilgili kavram yanılgıları ya da eksik öğrenmeleri ortaya konulmuştur. |
| Anahtar Kelimeler |