Investigation of the Use of Concept Map as a Tool For The Evaluation of Video-Based Distance Surgical Nursing Laboratory Training During The Covid-19 Pandemic
Yazarlar (12)
Sağlık Bilimleri Üniversitesi, Türkiye
Sağlık Bilimleri Üniversitesi, Türkiye
Arş. Gör. Rumeysa ÖZÇELİK ŞEN
Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Türkiye
Sağlık Bilimleri Üniversitesi, Türkiye
Bitlis Eren Üniversitesi, Türkiye
Sağlık Bilimleri Üniversitesi, Türkiye
Sağlık Bilimleri Üniversitesi, Türkiye
Erciyes Üniversitesi, Türkiye
Sağlık Bilimleri Üniversitesi, Türkiye
Hakkari Üniversitesi, Türkiye
Türkiye
Sağlık Bilimleri Üniversitesi, Türkiye
| Makale Türü |
Özgün Makale
|
| Makale Alt Türü | Ulusal alan endekslerinde (TR Dizin, ULAKBİM) yayınlanan tam makale |
| Dergi Adı | Karya Journal of Health Science |
| Dergi ISSN | 2717-9540 |
| Dergi Tarandığı Indeksler | TR DİZİN |
| Makale Dili | İngilizce |
| Basım Tarihi | 08-2022 |
| Cilt No | 3 |
| Sayı | 2 |
| Sayfalar | 98 / 102 |
| DOI Numarası | 10.52831/kjhs.1082795 |
| Makale Linki | http://dx.doi.org/10.52831/kjhs.1082795 |
| Özet |
| Amaç: Pandemi döneminde uygulamalı derslerin laboratuvar eğitimleri, daha önceden bilinen geçerli yöntemlerle yapılandırılarak ve harmanlanarak uzaktan eğitimle sürdürülmektedir. Bu yöntemlerden biri de video eğitimleri ve kavram haritalarıdır. Çalışmanın amacı, COVID-19 pandemisi sürecinde, uzaktan video temelli cerrahi hemşireliği laboratuvar eğitiminde bir değerlendirme yöntemi olarak kavram haritası kullanımı sonuçlarının ve öğrenci memnuniyetinin incelenmesidir. Yöntem: Bu çalışmada kesitsel araştırma tasarımı kullanıldı. Araştırma, 2020-2021 eğitim-öğretim yılı güz döneminde 2. sınıf hemşirelik öğrencileri ile yürütülmüş olup, araştırmanın örneklemini 182 öğrenci oluşturdu. Öğrenciler dijital eğitim platformunda 11 küçük gruba ayrıldı. Cerrahi Hastalıkları Hemşireliği laboratuvarı uygulaması kapsamında öğrencilere, perioperatif hemşirelik yaklaşımları ile ilgili günde bir video olmak üzere toplam altı farklı video izletildi. Öğrencilerden video eğitimin içeriğinde yer alan uygulamaları açıklayan bir kavram haritası oluşturmaları ve ödev sekmesine yüklemeleri istendi. Ardından dijital eğitim platformunun küçük grup kanallarında öğretim elemanı eşliğinde, öğrencilerle videonun çözümlemesi yapıldı. Öğrencilerden dijital anket platformu ile eğitimi değerlendirmeleri istendi. Her bir kavram haritası, daha önce hazırlanan şablon harita çerçevesinde öğretim elemanları tarafından puanlandırıldı. Bulgular: Öğrencilerin kavram haritalarından aldıkları toplam puanın, oldukça yüksek olduğu, ancak hazırladıkları tüm haritalarda Hiyerarşi, Örnekler ve Çapraz Bağlantılar kısımlarından aldıkları puanların, Kavramlar kısmına göre istatistiksel olarak daha düşük olduğu bulundu (p |
| Anahtar Kelimeler |
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
| Atıf Sayıları |