Peer Assessment Analysis via the Many-Facet Rasch Model
Yazarlar (1)
Doç. Dr. Burak AYÇİÇEK Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Türkiye
| Makale Türü |
Özgün Makale
(Ulusal alan endekslerinde (TR Dizin, ULAKBİM) yayınlanan tam makale)
|
||
| Dergi Adı | Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi | ||
| Dergi ISSN | 1306-7850 | ||
| Dergi Tarandığı Indeksler | TR DİZİN | ||
| Makale Dili | İngilizce | Basım Tarihi | 08-2025 |
| Cilt / Sayı / Sayfa | 21 / 2 / 631–646 | DOI | 10.17860/mersinefd.1642676 |
| Makale Linki | https://doi.org/10.17860/mersinefd.1642676 | ||
| UAK Araştırma Alanları |
Eğitim Bilimleri
|
||
| Özet |
| Akran değerlendirme, dinamik bir yaklaşım olarak eğitim araştırmalarında giderek daha fazla ilgi görmektedir. Bu bağlamda, bu çalışma üniversite öğrencilerinin drama becerilerine yönelik akran değerlendirmelerini çok yönlü Rasch modelini kullanarak analiz etmeyi amaçlamaktadır. Bu çalışmada betimsel desenli nicel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışma grubu, 2024-2025 akademik yılında bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 10 üniversite öğrencisinden oluşmaktadır. Veriler, beşli Likert ölçeğine göre puanlanan 32 madde içeren “Drama Becerileri Akran Değerlendirme Formu” kullanılarak toplanmıştır. Analizler FACETS programı kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Öğrenci, değerlendirici ve madde olmak üzere üç boyut belirlenmiştir. Tüm katılımcılar değerlendirme formu üzerinden birbirleri için akran değerlendirmeleri yapmış ve 2880 (10x9x32) veri elde edilmiştir. Bulgular, öğrencilerin drama becerilerinde, değerlendiricilerin puanlamadaki katılık/cömertliklerinde ve maddelerin zorluk düzeylerinde anlamlı istatistiksel farklılıklar olduğunu ortaya koymuştur. Çalışma, akran değerlendirme sürecini etkileyen faktörlerin daha fazla incelenmesi gerektiğini göstermiştir. |
| Anahtar Kelimeler |
| yükseköğretim | akran değerlendirme | performans analizi | drama becerileri | çok yönlü Rasch modeli |
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
| Atıf Sayıları | |
| Google Scholar | 2 |