Türkçe Öğretmenliğine İlişkin Algıları Belirlemeye Yönelik Metaforik Bir Çalışma
Yazarlar (2)
Prof. Dr. Behice VARIŞOĞLU Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Türkiye
İmran Koç Ardıç T.C. Milli Eğitim Bakanlığı
| Makale Türü |
Özgün Makale
(Ulusal alan endekslerinde (TR Dizin, ULAKBİM) yayınlanan tam makale)
|
||
| Dergi Adı | Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi | ||
| Dergi ISSN | 1306-732X | ||
| Dergi Tarandığı Indeksler | TR DİZİN | ||
| Makale Dili | Türkçe | Basım Tarihi | 06-2019 |
| Kabul Tarihi | 12-04-2026 | Yayınlanma Tarihi | – |
| Cilt / Sayı / Sayfa | 14 / 1 / 299–314 | DOI | – |
| Makale Linki | https://dergipark.org.tr/tr/pub/gopsbad/issue/46703/506837 | ||
| Özet |
| Metafor iki kavram arasındaki benzerlikten yola çıkarak bir kavramın anlamınınbaşka bir kavrama aktarılmasıdır. Metaforların dildeki zenginliğin ve algılamagücünün önemli bir göstergesi olması bağlamından hareketle, bu araştırmadaTürkçe öğretmenliğine ilişkin algıları metaforlar aracılığıyla belirlemekamaçlanmıştır. Çalışma nitel araştırma yönteminin olgu bilim (fenomenoloji)deseni kullanılarak yapılmıştır. Çalışmanın verileri ise gönüllü 115 katılımcınıngörüşü ile elde edilmiştir. Katılımcılar Sivas ilinde ikamet eden bireylerdenoluşmaktadır ve kolay ulaşılabilir örnekleme tekniği ile belirlenmişlerdir.Katılımcıların doldurmuş olduğu iki soruluk yarı yapılandırılmış formlar içerikanalizi kullanılarak çözümlenmiştir. İçerik analizi ile ortak özellik barındıranveriler, oluşturulan gruplar ve temalar çerçevesinde bir araya getirilmiştir.Çalışma sonucunda toplam 115 geçerli metafora ulaşılmış olup cinsiyete vemeslekî duruma göre gruplandırılmıştır. Metaforların %37’sini dilsel unsurlaroluşturmaktadır. Türkçe öğretmenliği anlatılırken en çok kalem, kitap, kelime,sözlük, kılavuz gibi kavramlar kullanılmıştır. Metaforların %93’ünün olumlubakış açısı taşıdığı saptanırken %7’lik bir kısım Türkçe öğretmenliğine karşıolumsuz yargı taşımaktadır. |
| Anahtar Kelimeler |
