The Effect of Song-Based Instruction on High School Students’ English Pronunciation Skills: A Time-Series Design
Yazarlar (2)
İlke Acar
T.C. Milli Eğitim Bakanlığı
T.C. Milli Eğitim Bakanlığı
Dr. Öğr. Üyesi Hande ÇETİN Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Türkiye
| Makale Türü |
Özgün Makale
(Diğer hakemli uluslarası dergilerde yayınlanan tam makale)
|
||
| Dergi Adı | Gazi University Journal of Gazi Educational Faculty | ||
| Dergi ISSN | 1301-9058 | ||
| Dergi Tarandığı Indeksler | Education Full Text (H. W. Wilson) Database Covarage List | ||
| Makale Dili | İngilizce | Basım Tarihi | 08-2025 |
| Cilt / Sayı / Sayfa | 45 / 2 / 605–621 | DOI | 10.17152/gefad.1741999 |
| Makale Linki | https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/5053556 | ||
| UAK Araştırma Alanları |
İngiliz Dili Eğitimi
|
||
| Özet |
| Bu çalışma, lise düzeyindeki İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen (EFL) öğrencilerin telaffuz becerilerini geliştirmek amacıyla şarkıların öğretim aracı olarak kullanımının etkililiğini araştırmaktadır. Şarkılar dil sınıflarında yaygın olarak kullanılmakla birlikte, özellikle segmental (bireysel sesler) ve suprasegmental (tonlama, vurgu vb.) özellikler üzerindeki özgül etkisi hâlâ yeterince araştırılmamıştır; bu durum, özellikle İngilizce'nin ana dil olarak konuşulmadığı ülkelerdeki lise öğrencileri bağlamında geçerlidir. Zaman serisi deseni ve karma yöntem yaklaşımı benimsenerek yürütülen çalışma, başlangıç seviyesindeki yedi EFL öğrencisiyle 12 hafta boyunca gerçekleştirilmiştir. Şarkı temelli dersler haftalık olarak uygulanmış ve öğrencilerin telaffuzları, Cambridge University Press (2019) tarafından geliştirilen standart bir telaffuz ölçeğiyle beş farklı noktada değerlendirilmiştir. Nicel verilerin yanı sıra, öğretmen gözlemleri öğrencilerin ilerlemelerine dair nitel veriler sunmuştur. Sonuçlar, öğrencilerin segmental telaffuzlarında ve genel anlaşılırlıklarında anlamlı bir gelişme olduğunu ortaya koymuştur. Ancak, müdahale sürecinin tonlama ve vurgu gibi suprasegmental özellikler üzerindeki etkisi sınırlı kalmıştır. Bu bulgular, şarkıların EFL bağlamlarında özellikle bireysel seslerin gelişiminde etkili olabileceğini, ancak ezgi ve vurgu gibi prosodik özelliklerin gelişimi için ek stratejilere ihtiyaç duyulabileceğini göstermektedir. Çalışma, EFL öğretmenlerine yönelik pratik çıkarımlar sunmakta ve müzik temelli dil öğretimi üzerine artan literatüre katkı sağlamaktadır. |
| Anahtar Kelimeler |
| Telaffuz | EFL öğretiminde şarkılar | Segmental özellikler | Suprasegmental özellikler |
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
| Atıf Sayıları |