Ortaokul Öğrencilerinin Beden Eğitimi ve Spor Dersine Yönelik Değer Düzeylerinin İncelenmesi
Yazarlar (2)
Dr. Öğr. Üyesi İsrafil YAŞIN Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Türkiye
Arş. Gör. Metin Tan T.C. Milli Eğitim Bakanlığı, Türkiye
| Makale Türü |
Özgün Makale
(SCOPUS dergilerinde yayınlanan tam makale)
|
||
| Dergi Adı | Milli Egitim | ||
| Dergi ISSN | 1302-5600 Scopus Dergi | ||
| Dergi Tarandığı Indeksler | TR DİZİN | ||
| Makale Dili | Türkçe | Basım Tarihi | 11-2023 |
| Cilt / Sayı / Sayfa | 52 / 240 / 2887–2902 | DOI | 10.37669/milliegitim.1180032 |
| Makale Linki | https://doi.org/10.37669/milliegitim.1180032 | ||
| UAK Araştırma Alanları |
Beden Eğitimi ve Spor Pedagojisi
Beden Eğitimi ve Spor Pedagojisi
|
||
| Özet |
| Ortaokul öğrencilerinin beden eğitimi ve spor dersine yönelik değer düzeylerinin incelenmesi amacı ile yapılan araştırmanın çalışma grubunu 2021-2022 Eğitim-Öğretim yılı Muğla ili Milas ilçesindeki ortaokullarda okuyan araştırmaya gönüllü olarak katılmayı kabul eden 238’i kadın ve 235’i de erkek olmak üzere toplam 473 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada genel tarama yöntemi kullanılmıştır. Kişisel bilgi formu ile “Adalet”, “Dostluk”, “Özdenetim”, “Sorumluluk” ve “Yardımseverlik” alt boyutlarından oluşan “Beden Eğitimi ve Spor Dersi Değerler Eğitimi Ölçeği (BESDDEÖ)” uygulanarak veriler toplanmıştır. Araştırma sonucunda ortaokul öğrencilerinin beden eğitimi ve spor dersine ilişkin en yüksek değer düzeyini “Adalet” (4,32±0.75), en düşük değer düzeyini ise “Dostluk” (3,88±0.78) boyutunda sergiledikleri bulunmuştur. Cinsiyet değişkenine göre “Adalet” (z=-1.990, p=.047 .05), “Dostluk” (z=-1.167, p=.243>.05), “Özdenetim” (z=-528, p=.597>.05), “Sorumluluk” (z=-1.239, p=.215>.05), “Yardımseverlik” (z=-.080, p=.936>.05) boyutları ile BESDDEÖ toplam puanlarında (z=-.423, p=.673>.05) istatistiksel olarak anlamlı bir fark elde edilmemiştir (p>.05). Sonuç olarak çalışmaya katılan öğrencilerin BESDDEÖ’den aldıkları puanlara göre kadın öğrencilerin erkek öğrencilere göre daha yüksek düzeyde beden eğitimi ve spor dersine yönelik değerlere sahip oldukları, sınıf değişkeninin ise beden eğitimi ve spor dersi değer düzeyini etkilemediği ifade edilebilir. |
| Anahtar Kelimeler |
| öğrenci | spor | beden eğitimi | değer eğitimi |
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
| Atıf Sayıları | |
| Google Scholar | 5 |
| Google Scholar | 1 |