Dijital Öykülerin İlkokul Öğrencilerinin Dinlediğini Anlama Becerilerine Etkisi
Yazarlar (2)
Ayfer Şahin Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi, Türkiye
Dr. Öğr. Üyesi İrem DEMİRBAŞ SUSOY Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Türkiye
| Bildiri Türü | Tebliğ/Bildiri | Bildiri Dili | Türkçe |
| Bildiri Alt Türü | Özet Metin Olarak Yayınlanan Tebliğ (Uluslararası Kongre/Sempozyum) | ||
| Bildiri Niteliği | Alanında Hakemli Uluslararası Kongre/Sempozyum | ||
| Kongre Adı | 18. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu | ||
| Kongre Tarihi | 16-10-2019 / 20-10-2019 | ||
| Basıldığı Ülke | Basıldığı Şehir | ||
| UAK Araştırma Alanları |
Türkçe Eğitimi
|
||
| Özet |
| Dijital öykü, yazılı biçimdeki öykü metninin çoklu dokular (müzik, görsel, hareket vb.) ve çoklu ortam araçlarıyla bir araya getirilerek dijital ortama aktarılmasıdır. Dijital öykülerin oluşturulma süreci ise dijital öyküleme olarak ifade edilmektedir. Bu araştırmanın amacı dijital öykülerin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin dinlediğini anlama ve yaratıcı yazma becerileri üzerindeki etkisini belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda araştırma, ön test son test kontrol gruplu yarı deneysel araştırma modeli ile tasarlanmıştır. Araştırmanın örneklemini 2018-2019 eğitim öğretim yılının ikinci yarıyılında Şanlıurfa ili Bozova ilçesindeki bir devlet ilkokulunda bulunan, iki farklı 4. sınıf şubesinde öğrenim gören toplam 52 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada öykü metinlerinin belirlenmesinde 2014, 2016 ve 2017 yıllarında Millî Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan 4. Sınıf Türkçe ders kitapları esas alınmıştır.“Güzel Ülkem Türkiye” ve “Üretim, Tüketim … |
| Anahtar Kelimeler |
